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智慧教育

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智慧教育

1智慧教育平台

1.1智慧基础教育

    智慧教育平台促进优质教育资源的开发、共享与利用,为洛阳师范学院的广大师生提供一个优质、廉价、丰富的教育资源宝藏。智慧基础教育将数字图书、虚拟实验室、网络课程、精品课等教育资源服务登记、开放,让师生用户能够夸校区进行教育资源互访,形成更为开放灵活的教育资源公共服务平台,让更多的师生享受到优质教育资源。广大师生、家长能够通过PC、智能手机、平板电脑等终端设备,方便快捷地接入资源平台,在校园、教室、家庭中随时、随地享受到贴身的教育云服务。城市教育平台由区教育局、学校作为服务提供者,为全区教育机构创建一个虚拟的网络化教学、培训、教研环境,为全区每一位师生、家长提供独立的网络空间、教师培训、教育观摩、虚拟教研、网络学习等云服务环境。教师能够通过该平台进行网络化教研、教师进修培训、远程教学指导等工作。学生能够通过在线学习系统、资源库系统,完成网络化课程学习、考试、作业。该平台助力宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通的全面实现。

1.2认知诊断评测平台

认知诊断评测平台的使用将大大提升学校阅卷、评卷的工作效率,使教师从繁重的考务工作中解放出来,将更多的精力投入的教研工作中。认知诊断评测平台依托互联网和云计算技术,结合对教育测量技术的深刻理解,利用多功能打印扫描一体机,嵌入先进的教育测评及阅卷管理系统,结合题库、卷库、网上阅卷、数据分析、评测报告等功能,面向中小学校不同等级规模化考试提供的全流程考试及评价尊宝娱乐平台。平台可以实现题库系统、自动出题、自动阅卷、自动评分、知识点分析、可视化反馈报告等一系列功能,可有效减轻教师阅卷负担,助力学校及时掌握学生学习情况,有利于学校教学内容调整的有效性和针对性,解决只能依靠分数来判断学生学业状况的问题,提升教学成果测评的有效性,并结合考试分析报告,加强教学的针对性,切实提高中小学教学水平和教育质量。该系统通过大量考试实践及数据积累,未来将成为教育教学改革及自适应考试的有力支撑与保障。

1.3工程教育

工程教育通过对高校毕业生、企业员工的培训,为智慧城市相关产业培养高素质人才,通过对校园居民的培训,营造了一个全社会参与智慧城市建设的良好氛围。

1.4信息服务类企业在线学习平台

信息服务类企业在线学习平台是以软件及信息服务类企业人才学习领域的典型需求为导向,以云计算技术为依托,采用个性化、交互式、开放性的SaaS服务模式,构建国内领先的企业在线学习平台。平台按照软件和信息技术企业人才进阶全流程进行设计部署,提供测、评、学、训、推全流程服务。测试围绕知识测试和能力测试两个环节展开,全面检验被测试者知识能力水平及岗位能力水平。平台基于测试报告提供课程学习服务,基于完善的人才培养体系设置培训课程,平台设置清晰的课程学习路径,引导用户在平台上实现能力持续进阶,并构建完善的课程进阶学习路径图,形成规范的人才培养体系,课程推送体系,指明学习逻辑进阶方向,并提供“能力测试-课程学习-项目实践”全业务链条服务,实现人才培养与技能提升的有效整合。基于该平台构建的丰富课程资源,具备以学习者为中心的特性,能够实现企业员工按需学习的需求,颠覆了培训中教师讲,学员听的传统模式,强调学习者的自主性及学习者与传授者的互动性。通过平台构建能够实现企业人才培训资源共享和学习模式创新,提高企业人才竞争力,为企业的可持续发展提供支撑与助力。切实实现企业培训提升员工技能,挖掘员工潜力,提升组织绩效,实现员工和企业双重发展的目标。

1.5校园在线学习平台

校园在线学习平台是基于校园人员培训与学习的核心需求,构建的以学习者为中心,以学习驱动、学习环境、学习支持及评估转化为核心的学习管理平台。平台是一套兼容最新国际国内标准,提供运营管理基础服务功能,并根据校园的实际学习环境或需求环境变化进行改进和提升的学习管理系统。通过搭建集教学辅导、在线学习、量化测评、培训管理于一体的校园在线学习平台,形成网络化及数字化的校园学习机制与环境,加强面向校园成员的学习服务与管理,全面提升校园的学习服务功能,通过建设开放式的学习网络与管理模式,提升失地农民就业技能,满足校园成员多样化的学习需求,倡导自主学习与协作学习,以人的全面发展为目标,构筑终身教育体系,为学习型的城市风气和创新型的城市文化做出贡献。

2智慧校园管理平台

智慧校园管理平台的建设将促进教育主管部门及下属学校日常管理工作的标准化与规范化,提升教学管理效率。平台使教育主管部门的领导可以及时准确地得到各类业务数据,发现亮点,防范风险,有效支撑业务决策、业务汇报,让工作真正“智慧”起来。

2.1智慧校园综合管理平台

智慧校园管理平台在伊滨新区教育局与辖区下属学校之间构建特定的私有云,为全区教育行政人员提供教育门户、新闻中心、服务中心、决策中心、全景视图、办公中心、资产管理等垂直应用与数据服务,同时提供统一的行政办公、垂直上报管理系统、服务中心、决策支持中心、教育GIS等业务系统。教育机构的管理者通过登入垂直管理平台门户,即可得到相应的业务应用与行政服务。垂直管理平台不对教育系统以外的用户提供服务。

2.2智慧教室

教室子系统结合通讯技术、测控技术、互联网技术、传感器测量技术、自动化监测软件实现对校园的教室及其他重点部位的环境在线监控。实现对教室光线自动感应,通过实时数据采集与数据发布,保证教室光线质量

能够对房间的灯光、空调、实验设备、多媒体系统等进行灵活控制。

监测教室的温湿度、空气中的CO、CO2等含量;

在安防系统发出报警信号后,自动打开摄像头拍摄。

2.3智慧校园一卡通系统

校园一卡通系统可以实现在校师生在身份识别、门禁、考勤、会议签到、公共机房上机及上网;图书馆借阅、归还图书;刷卡缴费,实现校园内所有的消费,消费信息可通过短信方式发送到手机;学生刷卡及在屏幕上显示刷卡人员信息及实时图像抓拍。

2.4 智慧车辆管理




智慧车辆管理实现校区内车位利用率及车位使用状态的的动态管理,对进出学校的所有车辆信息进行综合调度管理;结合校区电子地图还能实现车辆引导功能,通过“无人指示系统”将车辆引至目的地。系统可以分析用户需要的车位信息,允许用户通过PC终端查询所有车位的实时使用情况。


2.5 校园论坛服务平台(BBS)

建设校园BBS论坛,学校、学生、家长能够在校园BBS论坛上对校园的教学、管理、安全等问题进行切实、深入的交流互动。以SNS、互联网、手机、电脑、移动终端为技术和媒介,建立学生、家长、教师的多向互动平台。多向的互动使得信息的传递更加迅速、便捷、有效并且有史可查通过手机、电脑、移动终端随时随地接收校园资讯。

3师生健康管理

3.1 健康校园平台

健康校园平台的建设使伊滨新区的每一名在校师生,在紧张工作,刻苦学习的同时,都可以得到无处不在的健康关爱。在伊滨新区范围内的学校辖区内校医院、校园卫生服务中心、校园卫生服务站等基层医疗机构,以及校园、体育馆、图书馆等公共开放区域,搭建健康小屋,配备相应的生命健康指标检测设备,作为师生日常进行便捷式健康管理的场所,为师生提供健康指标监测服务。在校园内倡导以预防为主的健康管理和服务理念,将健康小屋打造为师生获取健康信息、接收健康服务的场所,促进师生养成健康生活方式;健康教育进校园,在学校进行健康教育系列讲座与宣传。讲座内容包括:系列一,饮食与健康;系列二,良好生活习惯;系列三,运动与健康;系列四,心理健康,生命教育;系列五,绿色校园与健康。建立并完善师生个人健康档案。通过搭建健康管理服务后台应用系统,融合中华医学会健康管理学分会等专业的健康知识库和专家系统,对师生在健康小屋中进行的连续的、长期的健康指标进行监测、分析,补充,并根据师生个人健康状况,提供个性化的健康指导、健康干预,促使师生能够做到重大慢性病疾病早发现、早治疗,从而为师生带来长效、深层次的健康收益。

为了有效地完善健康管理服务网络,除了固定式健康小屋系统外,还将通过益体机、行表为核心设备的移动式、便携式健康管理终端实现健康数据采集的实时性,消除健康档案管理的死角。针对已患病师生,还可与本地医疗机构合作,提供核心医疗机构合作预约、挂号等便捷服务,将基层医疗机构与本地核心医疗机构等优质服务资源整合起来,为师生提供更便捷、更高效率的就医服务。未来,可在现有以健康小屋为核心的健康管理和服务系统上进行升级,将现在的以基础健康指标监测服务为主的健康小屋升级改造为能够提供基础常规检验服务的小型检验中心,保障师生可以就近享受到和大型医疗机构同等质量的常规体检服务;还可发展第三方健康管理机构及技术团队,促进社会力量进入医疗卫生领域,形成全方位医疗卫生服务体系,更好地保障师生健康。

4校园安全管理

4.1平安校园

将视频监控与巡更管理与公安系统进行联网,加强对校内犯罪活动的打击力度,保障校园安全。平安校园通过安装在校园内部和周围的各种物联网传感器以及摄像设备,加上各种手持智能终端设备,采集校园安全信息数据,通过高速校园网络传输到校园安全信息中心,并实施处理,分析,一旦有安全事故或者安全隐患,通过校园安全中心及时精确定位安全事故和隐患地点,同时通知校园安全应急部门作出快速有效的行动,保障校园安全。

4.2 校区地理信息系统

校园地理信息系统将校园的学习、工作、生活环境,校园风光,甚至复杂建筑物的内部环境都展现到用户的面前,任何与校园有关的信息都将给定位,并与空间数据联系起来。用户将可以图文并茂的查询校园信息,随时获得所需的信息,就如同置身于校园中一般。该系统提供了三维实景模拟的电子地图,同时,绘制学校周边及重点区域的三维电子地图,通过电子地图将结合视频图像以立体形式,全面展现校区重点区域。为平安校园建设提供便捷、完整尊宝娱乐平台。 

5智慧校园基础服务平台

5.1 智慧校园数据中心

   校园数据中心包括信息中心的内部网络建设和整体系统的核心网络连接,即计算机系统和其它与之配套的设备,还包含冗余的数据通信连接、环境控制设备、监控设备以及各种安全装置。数据中心可以说是一个“多功能的建筑物,能容纳多个服务器 以及通信设备。这些设备不仅仅是一些服务器的集合,而应该具有非常好的机房环境、安全保证、网络带宽、主机的数量和主机的性能、大的存储数据空间、软件环境以及优秀的服务性能。

5.2 智慧校园云计算服务

校园智慧教育云服务平台主要实现以云计算为架构、集中托管,资源共建共享摒弃信息孤岛,以学校教育校园为现有的教育网、校园网升级,为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网,实现三网合一的智慧教育云平台,实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖智慧教育云服务平台主要为广大用户提供了一个全面的综合智慧教育服务云平台,平台中所有系统平台实现一卡通统管理,实现资源共建共享

智慧教育云服务平台根据用户类型不同所提供的内容有所不同,主要实现个性化服务(如:除老师以管理系统为主,家长以管理系统为主外,还增加了大量教子心及在线专家咨询)。 智慧校园安全稳定运行离不开各类智能终端设备的信息显示与推送尊宝娱乐手机客户端,利用计算机、平板、手机等多种平台,实现跨平台、多途径,将有用的信息及时、准确地推送到需要的信息管理者手中,实现信息的有效利用。私人笔记本和平板电脑的普及,带来了更多的移动应用,平板校园基于与主流智能手机校园同样的操作系统,更丰富的软件应用,在读、写方面更加丰富了学生的学习体验手机终端为学校构建统一开放的平台,基于它吸引第三方厂商等构建丰富的移动应用,并实现统一的管理、维护以及和传统数字化校园的无缝对接,降低学校的总体拥有成本,丰富了学生和老师的学习和生活。

 6、部署配置

   系统的部署配置包括硬件部署配置和软件部署配置硬件包括系统服务器配置、机房建设和中央控制室建设。

6.1 服务器配置

智慧景区建设需要再原有服务器基础上增加2台服务器以增强对智慧旅游的服务能力。

6.2 机房建设

按现场情况调研后确定建设方案

6.3 中央控制室部署

   依据现场情况确定

6.4 智慧教育平台部署


功能构成

设备构成

配置

智慧基础教育

计算机  投影设备

每个教室一套

认知诊断平台

计算机  多功能打印扫描一体机

每个办公室一套

工程教育

计算机   投影设备

工程培训中心一套

在线学习平台

服务器    网络设备

一套


6.5 智慧校园管理部署


功能构成

设备构成

配置

智慧校园综合管理平台

计算机 大屏幕电子显示屏

90套

智慧教室

计算机、投影设备、光杆传感器、温度传感器、二氧化碳传感器、报警系统

每个教室一套

校园一卡通平台

校园卡

读卡器

计算机

学生和教室每人一卡

食堂、图书馆、宿舍、商店等配上读卡器

车辆管理系统

入口设备、出口设备、管理中心设备、图像对比系统

10套

校园论坛服务平台

服务器1、无线WIFI热点

50WIFI热点



6.6 师生健康平台配置


功能构成

设备构成

配置

健康校园平台

计算机、健康屋、体检设备

20套


6.7 平安校园系统配置


功能构成

设备构成

配置

平安校园系统

摄像头、视频服务器

防火传感器、温度、湿度传感器、报警器

50套

地理信息系统

计算机、大屏幕电子显示屏

一套

6.8 系统软件配置

系统建设所需软件主要包括服务器操作系统、数据库、机房运行健康监测系统软件、中央控制室应用软件都沿用现有系统软件配置。

7.商业模式

教学、管理、校园安全等平台这类服务于教育系统内部的项目以政府投资建设,政府运维为主。教育云平台、认知诊断评测平台、校园在线学习平台、健康校园平台这类服务与教师、学生、居民的项目分为两部分:基础服务以政府投资建设或购买为主,如精品课程在线学习、阅卷服务、健康管理档案;增值服务以市场化的个人付费为主,如个人智能终端中的学前教育apps、面向个人的试卷分析报告。这类项目的运营应引入专业公司。信息服务类企业在线学习平台等商业项目以企业投资为主。

财务测算

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